سياسة التقييم

تهدف مدرسة آماد الخاصة إلى أن يكون طلابها على استعداد للعيش والعمل في عالم تحتاج فيه الثقافات والأعراق والأديان والمعتقدات إلى التفاعل؛ حيث القضايا البيئية متأصلة في كل قرار؛ حيث يكون الإبداع على قدم المساواة مع معرفة المحتوى؛ حيث تعتبر مهارات التفكير النقدي و (على سبيل المثال التفكير في “أخبار مزيفة”) القدرة على التكيف مع المواقف سريعة التغيير أمرًا بالغ الأهمية. إن مدرسة آماد الخاصة مصممة على تزويد طلابها بالنمو في هذا العالم من خلال تطوير وتشجيع فضولهم الفطري. فنحن نريد اخبارهم أين ينظرو، وليس إخبارهم ما عليهم رؤيته.

يرتكز التعليم والتعلم في مدرسة أماد الخاصة على الفلسفة المنصوص عليها في رؤية المدرسة ورسالتها وبياناتها التوجيهية.

من المتوقع أن يكون طلاب مدرسة آماد الخاصة من الطلاب المتميزين، لكننا لا نعتقد أن التميز ينعكس بالضرورة في أفضل نتائج الاختبارات الأكاديمية. يمكن أن يشمل تميز الشخص أيضًا لطفه وإبداعه واستعداده وقدراته في مجالات أخرى (الرياضة والرقص والتكنولوجيا وغيرها) والتصرف العام في الحياة.

كمدرسة نحن نقدر التميز الأكاديمي، ولكن ليس على حساب رفاهية الأطفال.

تشجع طرق التدريس لدينا الأطفال على تجربة الأشياء. من المتوقع حدوث أخطاء في العمل المدرسي. فكما قال ألبرت أينشتاين: “الشخص الذي لم يرتكب أي خطأ لم يجرب أي شيء جديد أبدأ”

الاختبارات – ما هي إلا معرفة ما إذا كان التدريس قد تم بشكل جيد. إذا لم تكن نتائج الاختبار جيدة، فيجب على المعلمين إعادة النظر في طرقهم. يجب استخدام جميع نتائج التقييم لتعليم التدريس. نتائج الاختبار المنخفضة ليست دائما دليل على نقص في الذكاء أو الكفاءة

إن الفصل الدراسي الرسمي غير مناسب للجميع – فلم لم يكن ألبرت أينشتاين جيدًا على الإطلاق في المدرسة، وكذلك لم يكن بيل جيتس، ولا والت ديزني، أو ريتشارد برانسون.

في كل فصل، يراقب أعضاء هيئة التدريس طلابهم كل يوم، ويجري التقييم المستمر طوال الوقت، والتعديلات التي أدخلت على العمل المدرسي أو التوقعات وفقا لحاجة الطلاب. هذا هو تقييم التعلم.

التقييم التلخيصي هو التقييم الوارد في نهاية فترة الدراسة، سواء في شكل اختبار أو محادثة أو مشروع. هذا هو تقييم التعلم.

حاليًا، تلتزم المدرسة بمتطلبات وزارة التربية والتعليم في عُمان فيما يتعلق بمهام تقييم الفصل، ولكن يتم أيضًا ملاحظة تقييم إضافي للطلاب وتقدمهم وقدراتهم.

ستساهم مجموعة من هذه العوامل في إعداد بطاقات تقرير الطلاب.

ملاحظة حول العلامات الدراسية A) ، B ، C ، D ، E ، ( F

تعد C الدرجة التي تظهر أن الطلاب يعملون في المستوى المثالي، ويوضح التقدير C أن الطالب قادر، بشكل مستقل في الغالب، على إكمال المهام المطلوبة في المدرسة، ومع ذلك لا يزال يتعين عليه أن ينشط عقله للقيام بذلك. إذا حصل معظم الطلاب في الفصل على الدرجة  A، سأتساءل لماذا يقدم المعلم مثل هذا العمل السهل ولا يقوم بتحدى الطلاب أكثر. لكي يتمكن الطلاب من التفكير بعمق وعلى نطاق واسع، يحتاجون إلى مهام ليست سهلة عليهم. وإذا تم منح معظم الطلاب D & E، سوف اتسائل لماذا يكون العمل بهذه الصعوبة بالنسبة لمعظم الطلاب. أما إذا تم منح معظم الطلاب C ، فهنا أتيقن أن المعلمين يسعوا لتحقيق أهداف العمل بشكل صحيح.